作业帮初一下学期第30课的详细教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 15:27:02
初一下学期第30课的详细教案
初一下学期第30课的详细教案
初一下学期第30课的详细教案
马
教学目标
1、反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句.2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用.3、了解作者布封,体会作者的思想感情.
教学重难点
重点：诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法.
难点：感受自然赋予生物的神韵和自然和谐之美.
课时重点：整体感知课文内容,体会作者的思想感情.
一、导入：
随着社会的发展,马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化.今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马.
二、整体感知
学生快速阅读课文,思考下列问题：
1、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点,并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句.
2、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?
三、交流研讨
围绕上述问题,请学生发表各自的看法,学生回答后,教师将学生的意见进行归结.
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等）,它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”.
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从,不拒绝任何使命,尽一切力量为人服务……
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制,自由地游荡……作者同情家马,欣赏野马,这种态度集中表现在二、三自然段.
四、重点研读,体会作者的思想感情
1、它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终.
2、这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及.
3、在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然.
4、所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧与媚妍而已.
5、作者同情家马,欣赏野马的最根本的原因是什么?作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度?
五、延伸拓展：
1）家马的驯良的天性吗?请联系自己的学习生活,谈谈自己的观后感,并就目前的教育现状提出自己的合理建议.
2）人类对马的驯化,如果给马带来了痛苦,那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物?
3）我们身边出现的野生动物园,其“野生”是否是真正意义上的“野生”?面对日益恶劣的生存环境,人类究竟该怎样对待动物?
六、品味语言,教师小结：本文既是一篇科普说明文,也是一篇礼赞自由的优美散文,它不仅给我们展示了两种马的特质,而且让我们看到了作者的人文情怀,实为文质俱美之文.
本文既是一篇科普说明书,也是一篇优美的散文,它不仅让我们受到诸多启发,而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西.