老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/09 16:08:38
老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自

老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自
老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自己的想法告诉了爸爸,他爸爸说:可以,不过你得先知道准备的这段自来水管的长度.小明收集到如下数据:①人耳能分辨前后两次声音的时间间隔应大于0.1秒;②声音在空气中的传播速度为340米/秒;③声音在钢铁中的传播速度为5200米/秒;④声音在水中的传播速度为1500米/秒.根据以上内容,
(1)人耳听到的3次响声的传声介质依次是什么?
(2)要能清晰地听到3次响声,自来水管至少多长?(保留一位小数)
(3)选择能听到3次声音的最短自来水管做实验,听到的第2次声音与第3次声音的时间间隔是多少秒?
〔4〕请你对小明的实验检验设想作一评价.
我会,但是说不清,只给个答案的就算了吧

老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自
(1)分别是钢铁、水、空气
(2)
x/v1-x/v2=0.1
x=0.1v1v2/(v2-v1)
v1=1500,v2=5200,x=210.8
v1=340,v2=1500,x=44.0
所以至少要210.8m
(3)210.8/340-210.8/1500=0.48s
〔4〕想法很好,但是比较难实现,首先200多米的水管有点难找,然后200多米远的地方敲打水管,从空气中传播过来的声音可能会因为太远而听不到.

物理课上,老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3 老师布置了一道作业题:“在较长的一段自来水管一端敲一下,将耳朵贴在水管的另一端能先后听到3次敲击声,则3次响声的传声介质依次是什么?”小明做好答案后想通过实验检验一下,他将自 (2008,河南)复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“如图1,已知;在三角形ABC中,AB等于enen 复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“如图①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC内部任意 复习全等三角形的知识时,老师布置了一道作业题:如下图①,已知在△ABC中,AB= 一天,老师给同学们留了一道作业题:要划出一块矩形的地ABCD,在它的中央布置一个矩形花坛,四周铺上草皮,如图3.2-3所示,有人是这样设计的;矩形ABCD 的长要比宽多4m,花坛四周的草地的宽都是2 1.复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“如图①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC内部任 数学自习课上,老师布置了一道数学作业题:两个多项式分别为A和B,其中A=2a^-3a-7 小伟再求“A+B”看成了第一个最佳然后再加10分.我的题目不完整,我补题数学自习课上,老师布置了一道数学作 复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“如图1所示,已知,在三角形ABC中,AB=AC,P是三角形ABC内任意一点,将AP绕点A顺时针旋转到AQ,使角QAP=角BAC,连结BQ,CP.”小亮是个爱动脑筋的同 以解为《题》的作文,老师布置了一道难题,完全想不到 给霍金写一段颁奖词老师布置的 写出四阶行列式中含有因子a11 a23的项请用自己的话来说全过程,我是才学这个东西,所以第一课老师就布置了这个作业题,所以请在解答时,最好给我有用的公式和解相似题的详细思路, 我有几天没去上课,在这期间我们老师叫我们背一段较长的课文 我又不理解意思 复习“全等三角形”的知识时的,教师布置了一道作业题:“如图①,已知,在△ABC中,AB=AC,P是△ABC内任意一点,将AP绕点A顺时针旋转至AQ,使∠QAP=∠BAC,连结BQ,CP则BQ=CP.”小亮是个爱动脑筋的中 复习“全等三角形”的知识时的,教师布置了一道作业题:“如图①,已知,在△ABC中,AB=AC,P是△ABC内任意一点,将AP绕点A顺时针旋转至AQ,使∠QAP=∠BAC,连结BQ,CP则BQ=CP.”小亮是个爱动脑筋的同 学完第2章“特殊的三角形”后,老师布置了一道思考题:如图,点M、N分别在正三角形ABC的BC,CA边上,学完第2章“特殊的三角形”后,老师布置了一道思考题:如图,点M、N分别在正三角形ABC的BC,CA 一道国外的代数题.刚出国不久,老师布置了些作业这道题基本看不明白.谢谢了 老师给同学们布置了这样一道作业题:“若方程2x+a/x-2=-1的解是正数,求a的取值范围.以下是一名同学的解题过程:去分母,得2x+a=-x+2化简,得3x=2-a,故x=2-a/3.欲使方程的根为正数,必须2-a>0,得a