《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/14 01:44:05
《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了?

《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了?
《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了?

《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了?
《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多.用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事.这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的.因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干.课文的主题就是:通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述,赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,表现了作者热爱劳动人民的真挚的思想感情.
正因为如此,戏的内容写得并不多(甚至并没有写出戏究竟好在哪里,相反倒写了许多对戏不满的内容),围绕看戏,选取了一些戏外的生活素材,这些材料都是集中反映主题思想的.由此我们可以得出结论:主题是文章的灵魂,是统率材料的;材料是为表达主题服务的.
希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~
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文学是灯,照亮前行的路,文学是路,引领你的一生。从古到今,唯一保存完整的文化应该就是文学财富了吧!
文学精神的确造就了许多伟人。因为文学,才有龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;因为文学,才有陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台”的爱国精神;更因为文学,才有李白“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的真挚友谊。
正是因为文学,我们才知道什么是美,...

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文学是灯,照亮前行的路,文学是路,引领你的一生。从古到今,唯一保存完整的文化应该就是文学财富了吧!
文学精神的确造就了许多伟人。因为文学,才有龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;因为文学,才有陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台”的爱国精神;更因为文学,才有李白“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的真挚友谊。
正是因为文学,我们才知道什么是美,什么是丑,什么是善,什么是恶。
曾经有一个小偷,在教授家里,意图偷窃。当他打开教授家里的一个抽屉时,发现了一本名为《钢铁是怎样炼成的》的书。出于好奇,他打开了书的第一页,正是因为这跨越性的一翻,改变了他的余生。他被书中的主人公保尔的艰苦生活而感染。他决定——他要重新做人,做一个好人,即使要过着和保尔一样艰苦的生活。于是,他在教授家的抽屉里留下了一张字条:《钢铁是怎样炼成的》改变了我的一生。
曾经有一本名为《假如给我三天光明》的书,一出版,就被抢购一空,这书的作者是一名失明者,她用自己的生活述说着属于自己的传说。这本书给无数失明者带来了希望,带来了动力,使他们从新燃气希望之火。
可见,文学知识在我们生活中举足轻重的地位。这些文学知识或教人立志,或教人坚强,或教人勇敢,或教人向前。
无论是小偷的事件,还是《假如给我三天光明》带给我们的影响,更或者是从古到今,那些名人佳作。都足以证明文学知识在我们生活中必不可少。是文学知识丰富了我们的生活,照亮了我们的明天。
*文学之路一直伴随着我继续前进。它就像一盏灯,照亮我人生途中前进的道路。*扉页上那些流畅的,花朵一样的字眼,在阔别多日之后,又被我拾起阅读,指间摩擦出久远的记忆,这又是湮没在尘埃中的片段了,它们曾给予我如此美好的方式,修饰平凡落寞的人生。
翻阅苏东坡的诗篇,不免为他雄浑又不失灵性的文字所震撼。恰似一颗颗珍珠,即使蒙尘亦无法抹杀其光泽。哪怕是被贬至南蛮之地,仍泼墨写下“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。这逆境中的幽默豁达,不正是他所独俱的人格魅力吗?每遇挫折,这句诗似乎都在等待我去审视它,感悟它,而每次品位,都有一种开朗清新的意境。
凝视陶渊明写下的文字,我则采撷到一分宁静致远的超然情怀。“采菊东篱下,悠然见南山。”不说把浮名换作了低吟浅酌,就暂且远离尘嚣,与雅菊为伴,寻觅一分心灵的宁静,不妨收藏清风明月,置于枕边,编制五彩斑斓的梦,倘佯于灵魂栖息的一方静水中。于是我明白了生命应该有所息,不仅仅是休息,更是灵魂的自由与憩息。
若是文人墨客都有几分避世清高的傲气,那李白更多的是豪迈的才才气。或许只有酒才能令他拥有万丈豪情。“但使主人能醉客,不知何处是他乡。”李白对家的感觉是一壶清酒吧!这样的情感由李白这样的大丈夫娓娓道来,格外缠绵感人,也引起了我强烈的共鸣。我灵魂深处敏感的家的情愫,恰似留香颊齿的绿苔,留给我永恒的香醇的眷恋。
梦中我是一个爱走路的人,我走过了所有文学中写到的盛世高唐,浮糜南宋,甚至切肤体会到诗人们的悲悲戚戚。我收获在文学中发现的别样心境,唱出所有与文学相伴的喜悦。
在文学的海洋中跋涉,犹如一只飞鸟掠过蔚蓝的晴空,犹如一片风帆飘过一望无际的海面,犹如喜悦涌上久久不快的心头,从好奇到发现,从浅薄到明智,那么舒心,那么惬意。
(文章较长,可自行删减)

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《社戏》按照题目应该写戏,但课文却大篇幅写了戏外的天地,是不是离题了? 简要概括社戏的主从文章题目看本文因该主要写看戏,但文中却用大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离了题? 《社戏》:文章题目为社戏,但作者写社戏的部分却很少,作者这样安排是否合理?为什么? 本文题目为社戏,但作者却大量写了社戏以外的内容.这样合适吗? 课文以社戏为题,直接写社戏的却很少,写社戏外的却很多,为什么? 课文题目是“藤野先生”但有一半以上的篇幅没写他,这一半也上的篇幅写什么内容?是否离题?为什么 文章题目为《日》,但作者却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,请你说说作者这样写的理由. 文章题目为“母亲石”,但文中更多篇幅却在写自己和朋友的母亲,为什么这样安排? 社戏的题目是社戏,但实际上写社戏本身的文字并不多,为什么?越快越好! 课文社戏:但我却还以为船慢中的却能不能省略,为什么? 题目为社戏,作者却写了大量社戏以外的内容,合适吗,为什么 (1)课文题目是“竹影”,但这段文字却写月下的人影,为什么? 课文是写“刷子李”的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的··课文是写“刷子李”的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什 课文的题目是《社戏》,可文章前三段内容却以课题毫无关系,你能体会出作者写这些有什么作用吗?①______________________________②______________________________ 社戏 课文 课文社戏 社戏课文 六年级课文船长课文主要写的是船长,但却花了大笔墨写险情,这是一种 的写法,