做什么事最快活.

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教材简介 这是一篇童话故事,讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈.这篇童话以对话的形式叙述,文章生动有趣,浅显易懂.学生在学完这一课后,可以了解啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献,会喜爱这个爱动脑筋、爱行动的小青蛙,感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵,潜移默化地受到情感的熏陶和思想的启迪. 设计理念 根据低年级孩子的认知心理特点及课文本身的特点,本课教学力求以读为主,采取自由读、教师范读、分角色读、合作读等多种形式的读,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中想像交流,在读中受到情感的熏陶和思想的启迪.同时借助课件、动物头饰等手段让学生体验观察,经历对语言文字的感悟、理解、积累和运用的过程.教学目标 1．正确,流利,有感情地朗读课文.能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气. 2．能认识到做对别人有用的事快乐,学会关心别人.3．能正确认读课后要求认的字和写的字,理解由生字组成的词语. 教学重、难点 1、感悟课文,能用不同的语气朗读课文. 2、体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵.教学教具多媒体课件、小动物头饰教学流程：一、激发情趣,谈话引入1.老师知道咱们班的同学个个都是识记字词的小能手,所以老师想请教大家一个词.（板书：快乐）指名读,问：“快乐”是什么意思?2.老师现在很快乐,你们知道为什么吗?因为老师能和你们这群聪明可爱的孩子每天在一起生活学习,见证你们的成长.你们呢?二、初读课文,整体感知1、 下面就让我们带着这种快乐的心情走进今天的语文课堂.今天和老师一起来的还有一个小伙伴（贴图片）喜欢它吗?它可是一个爱思考的孩子,瞧,它的小脑袋又在冒问号了.想知道它在想什么吗?好,那就请大家快打开书71页去文中寻找答案吧.请同学们大声朗读课文,要读准字音,注意不加字、不丢字、读通顺,能做到吗?2、 看着你们那么用心地朗读课文,老师真快乐.读书是一件快乐的事,就让我们再快乐地读一遍课文,看谁读得更流利一些.如有生字拦路就把它圈起来多叫几遍它的名字记住它.3、 小青蛙想的是什么问题?（板书课题）齐读课题.4、 这个问题你们是从那找到的?这句话有什么符号?你能读出疑问的语气吗? 这句话是第几自然段?课文共有几个自然段请大家马上标出来.5、下面老师就请几名同学分段合作来读一读课文,其他同学思考：课文写了一件什么事? 三、 细读课文,深入理解1、 小青蛙都像谁提问了?（生汇报,师贴图）2、 （出示课件）小青蛙来到哪了?在问谁?（1）啄木鸟做什么事最快乐呢?请同学们自由读一读第2自然段.（2）指名读,生评议.（3）小青蛙叫啄木鸟什么?这样做怎么样? 谁愿意当有礼貌的小青蛙来问问啄木鸟?（4）这才是有礼貌的好孩子呢!啄木鸟叔叔一定会很高兴回答你这个问题,啄木鸟怎么说的?快乐的啄木鸟在哪里,谁来读读这句话?（5）分角色朗读.3、 （出示课件）小青蛙告别啄木鸟又来到哪了?在问谁?谁来读读问水牛的段落. 指导朗读.4、 老师看你们一次比一次读得好,在读中进步了,那你们能不能有感情地读一下第4自然段.（1）（出示课件）这次小青蛙来到哪了?在问谁?小蜜蜂做什么事最快乐?（2）你们吃过蜂蜜吗?味道怎么样?谁能甜甜地读一读小蜜蜂的话.5、小青蛙问了这么多小动物,你喜欢谁就和小组同学分角色练习读一读它的话.指名分角色读.6、同学们读得真好,把每个小动物都读得有声有色.可是,读到这,你心里是不是也会冒出个小问号啊? 其实这也是小青蛙心中的疑惑.谁来读读小青蛙问妈妈的话.7、啄木鸟、水牛、蜜蜂说的真不一样吗?有没有一样的地方呢?和同桌说一说,能不能找出一样的地方?（1） 你们说的这些相同点也正是青蛙妈妈要告诉小青蛙的道理,谁来把这个道理告诉小青蛙?（2）你记住这个道理了吗?让我们再齐读一下青蛙妈妈的话,并把这句话印在自己的脑海里.（3）你是怎么理解妈妈的话的?你学到了什么?（4）你觉得在我们生活中做什么事最快乐呢?8、小青蛙听了妈妈的话,又做了一个小小的调查.（出示课件）图中有什么?（1）下面你喜欢谁就把自己当做谁,想一想：当小青蛙跳到你面前问你做什么事最快乐的时候,你该怎样回答?（2）小朋友说得真好,像诗一样美!现在谁愿意来演一演小青蛙,到同学们中间去问一问?（3）刚才同学们玩的快乐吗?快乐过后,老师要给同学们布置一项小小的任务：（出示句子）把我们刚才游戏的过程用这种句式写下来,能完成吗?四、总结全文,升华情感老师相信只要大家在以后的生活中时刻牢记青蛙妈妈的话,多为别人着想,做自己能做的事就会得到真正的快乐.最后祝我们全体同学天天快乐!板书设计：12 做什么事最快乐啄木鸟——捉虫水牛——耕地 蜜蜂——采蜜 妈妈——做对别人有用的事最快乐》教学设计
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